微課的分類及特征

來源:  時間:2018-08-29  點擊數:

微課的分類及特征

一、微課的“十大特征”

微課只講授一兩個知識點,沒有復雜的課程體系,也沒有眾多的教學目標與教學對象,看似沒有系統性和全面性,許多人稱之為“碎片化”。但是微課是針對特定的目標人群、傳遞特定的知識內容的,一個微課自身仍然需要系統性,一組微課所表達的知識仍然需要全面性。微課的特征有:

主持人講授性。主持人可以出鏡,可以話外音。

流媒體播放性??梢砸曨l、動畫等基于網絡流媒體播放。

教學時間較短。5-10分鐘為宜,最少的1-2分鐘,最長不宜超過20分鐘。

教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。

資源容量較小。適于基于移動設備的移動學習。

精致教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。

經典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。

自主學習為主。供學習者自主學習的課程,是一對一的學習。

制作簡便實用。多種途徑和設備制作,以實用為宗旨。

配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。

二、微課的分類

1、按照課堂教學方法來分類。

一節微課作品一般只對應于某一種微課類型,但也可以同時屬于二種或二種以上的微課類型的組合(如提問講授類、合作探究類等),其分類不是唯一的,應該保留一定的開放性。同時,由于現代教育教學理論的不斷發展,教學方法和手段的不斷創新,微課類型也不是一成不變的,需要教師在教學實踐中不斷發展和完善。

2、按課堂教學主要環節(進程)來分類

微課類型可分為課前復習類、新課導入類、知識理解類、練習鞏固類、小結拓展類。其它與教育教學相關的微課類型有:說課類、班會課類、實踐課類、活動類等。

 

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